快乐探索，共享自然

——顺达佳苑幼儿园自然角成果展示活动报道  

自然角是幼儿园环境的重要组成部分，也是幼儿探索自然、亲近自然的重要窗口。前期幼儿园的自然角在老师和幼儿的共同参与下，大体环境已经创设完毕，但在后期如何让孩子参与到自然角的管理中去，让幼儿真正成为自然角的主人，实现自然角与幼儿的有效互动却是个难题。2022年1月7日，在陶园长的组织下，顺达佳苑幼儿园开展了“自然角成果汇报”活动，接下来让我们一起去看看，老师们是如何将自然角变成孩子游戏的乐园，如何帮助孩子在这“一角”“一地”中学习与发展的吧！

一、捕捉问题，在探究中成长

在自然角汇报活动中，老师们从儿童的视角出发，关注孩子们在自然角遇到的问题，鼓励幼儿多说、多想、多动手尝试。让孩子接触自然，关注动植物，感受生命的成长。

在种植饲养的过程中，孩子们遇到了各种各样的问题，如“大蒜生长需要什么呢？”“叶子怎么黄了呢？”“柿子怎么会烂掉？”“河豚是吃什么的呢？”“乌龟需要冬眠吗？”“小鸟怕不怕冷”等等，而教师及时抓住教育的契机，支持和鼓励幼儿进行思考和探究，在猜想、操作、实践中架构新的知识经验。

二、将自然角融入区域、课程当中

自然角的活动，并不仅仅局限于是晨间观察、餐后散步、给植物浇一下水、观察一会儿、记录一下这么简单。从老师们关于自然角的展示中可以看到，自然角活动已经渗透到主题教学、区域活动当中去了。老师给自然角提供了多维度、多层次的操作材料，让幼儿有更多的选择性和自主性，随时都可以去记录自己的发现，让互动无处不在。

甚至有的老师能用课程的意识去建构，根据自然角开展的活动研发了属于自己班的班本课程。如：“你好大蒜”、“有趣的萝卜”“农家柿园”等等。将自然角与教育教学联系起来，充分发挥了自然角的教育价值。

三、放手与观察，让幼儿在自主中学习

自然角是孩子认识自然的一扇窗，如何让这扇窗外的风景引人入胜并非易事。作为幼儿园教师，我们相信幼儿有能力参与到管理中来。在自然角中，老师们提供了自由、宽松的场所供幼儿去观察与探索，孩子们通过观察与记录，了解了动植物生长的变化，通过辛勤耕耘，感受到了丰收的快乐。

通过本次自然角的汇报活动，相信各位老师对自然角的创设和使用有了新的认识和改观，在今后创设和管理自然角时更能充分发挥自然角的教育意义，让自然角成为幼儿和大自然互动的场所。