2019年南京市江宁区顺达佳苑幼儿园园本研修工作总结
园本研修，是教育工作中重要的一个环节，它旨在通过一系列的活动，促使教师不断地成长，提高教师的整体素质，从而提升幼儿园的整体教学质量。今年，在全园老师的精诚团结和通力合作下，扎实有效的开展了园本研修各项活动，并取得了较好的成效。现将今年的园本研修工作总结如下：
一、强化师德，规范教育行为
师德是一个教师的灵魂，也是教师的立身之本。所以每一年我们都会进行师德师风的学习。本年度我们进行了一次师德师风专项会议、一次师德师风相关规定的学习以及全体教师进行了一次师德师风演讲比赛。师德师风相关的规定就像老师心中的一杆秤、一把尺，老师们首先应该做到心中有数，方能知道什么是教师可为和不可为；其次是专项会议，通过会议让教师们认识到事情的严重性；最后是师德师风演讲，通过演讲活动教师们明确了自己肩上的责任，从根本上认识幼儿教师职业的神圣，进而规范自己的教育行为。
二、专业引领，搭建平台
牛顿说：“如果说我看得比别人更远些,那是因为我站在巨人的肩膀上。”可见专业的引领可以帮助教师们尽快的成长，以最快的速度接受和更新新的教育理念。今年我们从以下三个方面给教师提供学习的机会：
园内教研组：曾有人说：“一个人的苹果，交换后，仍然是一个苹果；一个人一种思想，交换后能有两种思想”。我们幼儿园成立了语言组和数学组，在教研组活动中老师们一方面可以将外出学习的新的教育理念和教育方法带回幼儿园进行辐射；另一方面针对某一个活动、某一个观点、某一个问题教师们可以去讨论、去辩论，最终达到打开老师们思维的作用，让老师们获得无数种可能。今年我们采用了磨课的形式，旨在将一节活动采用不同的教育方法进行磨课，在这个过程中让老师们对教材的内容有一个更进一步的认识，打破了部分老师对一节活动只有一种教法的教育误区。就执教老师个人而言，有着大踏步的进步，自身的教育水平和教育理念都有了很大程度的提升；对于其他教师而言，也充分地认识到了教研活动，不仅仅是每个人上一节展示活动，评完课就结束了，而是要在出现问题解决问题，再出现问题，再解决问题这样的循环中不断地追求更好的课堂，更好的自己，更好的教育。
2.师徒结对，老带新：师徒结对是发挥骨干教师的带头作用，以骨干教师这个点带动其他教师这个面的活动。今年的师徒结对，我们首先总结了往年师徒结对所存在的不足。往年的师徒结对，师傅都是各班的班主任，徒弟都是各班的配班。经过一段时间的操作，发现这样的形式虽然更加便于师傅对于徒弟的指导，但是却存在一个很大的问题，那就是师傅自身水平层次不齐，有的师傅能够给与徒弟很多的支持和帮助，有的师傅自身能力有限，徒弟在学习的过程中感觉很迷茫。为此今年我们征集了徒弟们的意见在幼儿园挑选出了两位最出色的师傅，其他老师皆为徒弟。这样一来能让更多的徒弟在最大空间里提升自己的各项能力。师徒结对活动中师傅和徒弟需要相互签结对协议，签了这份协议，可以让师傅明确自己身上的责任，也可以让徒弟明确自己的义务。最后就是师傅和徒弟之间的指导和互动都要有所记录。
3.走出园外：为了开阔教师们的视野，提升教师的业务水平，更新教育理念，与时俱进，我们鼓励教师积极参加区里的教研活动，教师们也非常珍惜外出学习的机会，采用笔记、录视频、复课等形式将外出学到的知识带进幼儿园进行全园辐射。
三、加强技能考核，提升专业技能
教师的专业技能一定程度上决定着教师的教育能力，所以我们幼儿园非常重视教师专业技能、技巧的提升，每一年我们都会进行一次教师技能大练兵。通过大练兵发现教师们的不足之处再进行有针对性的学习。
四、有针对性地攻克弱项
观察记录的撰写一直是老师们的弱项，今年下半年我们针对游戏观察记录让老师们进行了一个比较完整地学习。通过一系列的讲座，首先让老师们了解什么是观察记录，为什么要观察记录，观察的步骤有哪些，再让老师们了解教师要如何观察幼儿，教师介入幼儿游戏的时机以及教师介入幼儿游戏的方法，最后再让老师们归纳介入幼儿游戏所存在的误区。通过了一系列的学习，教师们的观察记录越写越好，教师指导幼儿游戏更具有目的性和针对性，幼儿游戏的水平也在原有的基础上有了一点进步。为了让老师们趁热打铁我们还安排了“教师撰写观察记录比赛”活动，用这样一种以“赛”促“进”的形式让老师们自觉、自主地提高对自身的要求。最后我们还将开展“区域游戏”专项评比活动，这次评比活动主要是评比游戏的游戏水平，目的是让老师们能将自己的所学、所知最终落实到实践中，让孩子们的游戏水平能够有一个大踏步的提升，向着“做中学、玩中学”更进一步。
开展园本研修的过程中，我们一路探索，一路收获，一路惊喜。但是仍然存在着许多的不足，研修的形式还需多样，要体现针对性、目的性、实效性，从而更好的发挥研修的实效性，为今后更好地做好工作提供依据。
