《格赛尔双生子爬梯实验及启示》

             ——青年发展班讲座报道

当今社会，焦虑已经成为家长人群中普遍存在的一种现象，为了让孩子赢在起跑线，父母们可谓是操碎了心。孩子的教育是否越早越好？幼儿园该不该教孩子读书识字、算算数、背古诗？孩子大班不用上了，直接去上校外的幼小衔接班等等……面对家长们的种种疑问，教师应该如何说服家长遵守孩子的发展规律进行科学育儿？为此我们开展了此次专题培训活动，希望借此来帮助教师更加有效地指导家长遵循幼儿的发展规律。

格赛尔双生子爬楼实验的结果显示：更早、更多的特殊训练对幼儿能力的提升没有实质的意义。启示我们：教育应该要尊重幼儿的身心发展规律，尊重幼儿现阶段的实际发展水平。

讲座中还分享了幼儿的各种奇特思维，如：从动作思维到形象思维转变、思维具有具体形象性、思维具有经验性、以自我为中心性、思维的不具可逆性以及思维的不守恒性等等。

虽然这样的心理学知识在我们上学的时候就已经学过，但是随着时间的流逝，很多老师已经将一些基本的理论知识淡忘，更多的是实际的操作。通过今天的学习，帮助老师们重拾理论，有了理论的支撑可以帮助教师们更好地实践、更加地了解我们的教育对象，也有助于教师们更加科学地指导班级的家长，帮助家长树立正确的科学育儿观。